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(Post-)Digitale Kultur / (Post-)Digital Culture

(Post-)Digitalität wird nicht primär “am Computer” erfahren, sondern durchzieht als akute Spannungen unseren Alltag. Als Zukunft, die immer stärker vorausberechnet wird und dennoch, oder gerade deswegen, kaum mehr planbar erscheint; als Erweiterung der persönlichen Handlungsfähigkeit in einer Welt der umfassenden Kontrolle; als Gleichzeitigkeit der Betonung wie auch Auflösung von Individualität in statistischen Profilen; als Krise und Ausweitung kapitalistischer Logiken oder als Transformation der lebenden Körper durch die informationellen Maschinen.

Der Fokus auf (Post-)digitale Kultur eröffnet einen Zugang zur vielschichtigen Technopolitik, in der Technologie eine wichtige Dimensionen der Gegenwart darstellt. Kunst ist eine eine Möglichkeit, diese Spannungen zu erkunden und neue Wege zu finden, mit ihnen umzugehen.

(Post-)digitality is not primarily experienced “on the computer”, but permeates our everyday lives as acute tensions. As a future that is increasingly being calculated in advance and yet, or perhaps precisely because of this, seems almost impossible to plan for; as extension of personal agency in a world of comprehensive control; as simultaneity of the emphasis on, and dissolution of, individuality in statistical profiles; as crisis and expansion of capitalist logics, or as transformation of living bodies by informational machines.

The focus on (post-)digital culture opens up an approach to multi-layered technopolitics, in which technology represents an important dimension of the present. Art can be a way of exploring these tensions and proposing different ways of dealing with them.

HS 2024

  • Commoning as Practice of Creation and Publication, Commoning als Arbeits- und Publikationspraxis, Context/Minor Module
  • Kritik der Digitalität. Was ist Intelligenz. Module Minor Critical Thinking

FS 2024

HS 2023

Sabbatical

FS 2023

HS 2022

FS 20222

HS 2021

FS 2021

HS 2020/21

FS 2020

HS 2019/20

FS 2019

HS 2018/19

FS 2018

HS 2017/18

FS 2017

HS 2016/17

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  • Last modified: 2024/10/31 10:01
  • by fstalder